各县属学校，镇乡中小学，民办中学：

　　创建特色学校是学校办学思想的具体体现，是学校得以健康、稳步向前发展的动力。在基础教育全面普及的今天，要求教育为每一个人的成长提供更大的自主空间与个性空间，促成学生创新能力的形成和发展，为学生的个性化发展，提供多样化的选择。通过特色学校的建设，进一步推进学校的素质教育，推进学校的优化管理、丰富办学内涵、提升学校品位。为贯彻执行台教基[2006]30号文件精神，顺应教育改革发展的需要，县教育局研究决定在全县开展特色学校创建活动。具体意见如下：

　　一、指导思想

　　以现代办学理念和管理理念为指导，以创新为核心，以培植和发扬学校特色为抓手，以特色学校创建为载体，进一步优化学校管理，丰富办学内涵，推进教育与管理改革，提升学校品位，形成以特色立校、特色强校的学校发展态势，从而提高全县教育整体实力。

　　二、特色学校内涵

　　1、特色学校是指学校根据自身社会的、自然的环境特点和学校传统，从学校实际出发，充分发挥校长和教职工的主观能动性，对办学形态、育人形态进行有意识地选择和创造，以最优的协调方式使学校得以与外部社会环境相适应，以最科学的管理使学校取得最佳的办学质量，以最优的育人方法使每一个学生获得最大限度的发展。

　　2、特色学校应有明显的内、外部特点，包括鲜明的个性化的办学理念，特殊的办学模式和育人模式，科学的管理机制，突出的学科特长，富有特色的办学活动等，并是长期存在，稳定发展的，是学校综合实力的标志性呈现。

　　3、特色学校必须坚定素质教育方向，其“特色”是符合客观实际环境，是长期形成并富有生命力的。

　　三、创建目标

　　1、特色学校创建分三个层次推进：目前新办学校或特色不明显学校经过若干年努力，基本形成了自己的单项性特色项目（C类）；已有单项特色的学校在单项性特色项目基础上形成了较为鲜明的办学风格（B类）；办学历史悠久、传统特色明显的学校在具有鲜明办学风格的基础上，形成了较为鲜明的办学特色，并将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育质量的有效载体（A类）。

　　2、到2010年，全县建成30所C类特色学校，15所B类特色学校，5所在市内有较大影响的A类特色学校。

　　3、通过特色学校创建，建成一批具有鲜明办学特色的学校，造就一批有明确个性办学理念且勇于探索和实践的著名校长，形成一批具有符合玉环实际和先进教育理念的学校管理模式和管理经验，培养一批在某个专业上有较高造诣的专业特长学生。

　　四、创建原则

　　1、坚持高标准、高品质原则。高标准是指学校的办学特色要在现有特色的基础上，在规模上、水平上、质量上有一个新的飞跃。高品质是指要有内涵，要有历史渊源，培养“老字号”，取传统之精华，融入现代之理念，要对原有的特色丰富完整，从理念到制度、作法、规则，包括相应的软、硬件加以完善加强。

　　2、坚持重过程、重创建的原则。创建特色学校是促进学校可持续发展的重要措施，是一个发展与提高的过程，也是创建学校自身文化的过程，不是贴标签，更不是做表面文章，需要学校把握机遇，积极发展，掘自身资源，调动积极性，开发潜能、培养师资，培训干部，外部挖潜，校际联合，加强沟通信息，促进学校全面进步，防止急于求成，做表面文章。

　　3、坚持分层次、分步骤的原则。学校之间办学时间有长短，历史积淀有深浅，办学条件有优劣，在特色学校建设中不可能同一模式，同步建设，必须分层次要求，分步骤推进，在特色建设上有一定基础的学校可直接瞄准A、B类特色学校的目标进行建设，而一般学校则应从建设单项特色起步，循序推进。

　　五、创建重点

　　1、办学特色。坚持正确的办学方向，坚持为社会主义建设服务的方向，坚持面向现代化、面向世界、面向未来的战略发展方向。办学模式上推陈出新。

　　2、教育特色。创立崭新的教育模式。教育模式是一种稳定的教育行为方式。它包括理论依据、教育目标、必备条件、操作要点以及评价标准和方法。着意创造具有完整体系的新教育模式。五育并进，协调发展，在此基础上，形成自己的特色。

　　3、教学特色。提出系统的教学思想。根据本校的实际状况，对教学过程、内容、原则、方法等重大问题提出一系列主张，形成独特的指导思想。构建科学的课程体系。形成自己有特色的课程体系。创造学校印记，成为学校特色的先进教学方法，形成强有力的“拳头”学科。

　　4、课外活动特色。在课外活动上有富有特色的成果，同时促进了课堂教学的改革。

　　5、管理特色。在管理观念上有特色，以当代管理哲学为指导，高度重视校园文化精神建设。建立起有特色的管理制度。在管理行为上能做到宽严结合，刚柔相济，取得了良好的管理效果。

　　六、创建步骤

　　1、制订规划阶段（2006.1—2006.4）各校开展调查研究，认真分析现有基础，根据学校实际，明确目标，理清思路，制订特色学校的创建规划，并出台相应的创建措施。乡镇中心小学以上学校要在4月底前将创建规划上交局基础教育科。

　　2、试点推广阶段（2006.3—2007.2）县教育局在调查摸底的基础上，确定若干学校为县级特色学校建设的试点学校，边建设边总结，以指导面上的建设，从而形成一批在校风、学风、教风、学校管理、艺术、体育、创新教育、素质教育等方面有鲜明特长的学校。

　　3、全面建设阶段（2006.4— ），各校在制订规划的基础上，全面开展特色学校的创建设动，在创建的过程中，不断探索和创新建设的形式、途经、方法和机制，有效促进学校的快速进步。

　　2007年开始，启动县级特色学校评估、认定，每年上半年认定一次。凡被评为A类、B类、C类特色学校的县教育局将以奖代补形式按学校规模和创建类别不同分别给予一定的经费补助，以扶持发展特色学校，同时择优申报市特色学校。

　　七、工作要求

　　1、特色学校创建是一个综合性很强的工作，也是作为提升学校办学品质与质量的一个主要载体，各校要高度重视，将此作为提高学校办学质量的主要途径，集中精力，认真研究，全面调研，周密部署，力求使特色学校的创建工作成为学校工作的重点。

　　2、特色学校建设是一项全新的工作，没有现成的模式可以参照，特别是“特色”含义比较抽象，特色的项目比较宽泛，需要各校认真探索，大胆实践，要以创新的思路来思考特色学校的建设，以开放的态度确立特色学校的建设目标，不拘一格，只求实效。

　　3、正确认识自己是建设特色的出发点和立脚点。学校要仔细分析校情，正确认识客观和主观条件，分析有利因素和不利因素，注意优势中的劣势，劣势中的优势。在与外校的比较中分析自己的特点、不同和差异。在此基础上建立自己的策略思想：优势出击，以期取胜。建立持续优势，持之以恒，不虎头蛇尾。要十分注重创建自己的学校文化，在文化建设中逐步形成自己的学校特色。

　　4、在特色学校的创建过程中要注意上下一致，各校要统一思想，不仅仅停留在领导的脑中、口中，要化为全体师生的共同意志，落实到具体实践中，并注意前后一致。特色学校创建是一个长期的过程，必须尊从学校的历史、现实和未来发展的趋势，要不断地提炼、固化、传承、创新。要注重内外一致，特色学校建设必须符合时代的要求、社会的要求，符合县委提出的“提升文化力”的要求，促进人的个性发展。要注重硬件和软件的一致，特色学校建设是一种内涵发展与提升，要特别注重学校管理文化、教育文化、教师文化和学生文化的建设。

　　附件：玉环县中小学特色学校创建标准（试行）

　　 二00六年四月五日

　　附件：

玉环县中小学特色学校创建标准（试行）

　　一、特色学校创建目标[20分]

　　1、学校明确提出以科学精神和人文精神塑造学生为办学思想；以坚信每一个学生都有一定的潜能，都能通过教育取得优异成绩为办学理念；以争创高质量、有特色的学校为办学目标。（4分）

　　2、学校在年度计划、长远发展规划中对发展特色有明确要求，在深入推进特色创建工作中有实质性措施，并且经过论证分阶段实施。（5分）

　　3、特色学校创建目标得到全体教师的认同，学校制订创建工作计划和相关的保障措施，经费、人员、场地配置等得到保证。（7分）

　　4、学校努力在管理、教学、科研以及德智体美劳、科技教育等其中一个方面形成师生广泛参与，并具有一定社会影响力的特色项目。（4分）

　　二、特色学校创建内容[45分]

　　5、学校领导和教师积极实施科研先导和向教科研要质量的策略，将特色创建列为全校教育教学科研的重要内容，在特色创建方面有科研立项课题，能集中力量解决学校特色创建中的重点和难点问题，并摸索出行之有效的途径和方法。（7分）

　　6、学校教师在学校特色创建方面的教育教学研究论文或经验在市级以上有关报刊杂志发表。（6分）

　　7、学校将特色创建作为实施素质教育的重要内容，并在各科教学中有效渗透特色教育内容；学校编有特色教育的校本教材。（7分）

　　8、学校将特色教育活动列入计划，开设体现学校特色的，可供学生自主选择的活动课程，并围绕特色创建的内容，开设选修课（定期或不定期举行专题讲座），学校各部门教育资源得到有效整合。（6分）

　　9、学校围绕特色创建目标，在校园文化建设及学校环境氛围营造过程中突出特色建设的内容。（6分）

　　10、学校建立特色教育教学过程中的激励、保障和评价机制。（6分）

　　11、为适应特色学校创建的需要，学校对师资队伍建设提出明确的阶段性要求，形成热心于学校特色教育的教师群体，部分教师特色教育教学有较高的知名度。（7分）

　　三、特色学校创建效果[35分]

　　12、学校大部分学生的潜能得到开发，兴趣爱好得到培养，部分学生开始显露自己的个性特长；学生特色活动形式多样，效果较好。（8分）

　　13、学校经常组织相关团（队）或社团参加教育行政部门举行的竞赛活动，并能获得一定的奖项。（8分）

　　14、学校已形成个性鲜明、富有特色的校园文化。（7分）

　　15、学校办学特色明显，创建效果显著，为当地教育部门和学校、社区、师生、家长所认可。（7分）

　　16、学校管理水平高，办学行为规范，教育教学全面质量处于同类学校中上等水平（5分）

　　注：1、括号内分指为该项最高得分，在具体评估时可根据实际情况口减。

2、经县级有关部门评估，最终得分在85分及以上者，可认定为特色学校。