朗读
各县属学校，镇乡中小学、成技校，民办学校：
优秀的网络管理员队伍，在学校的信息化管理中有着重要的作用。为加强我县教育信息化建设，推进学校信息化工作的开展，建设一支合格高效的网络管理员队伍。现对全县各级各类学校的网络管理员基本情况进行调查，请各学校做好相关工作，并于2008年10月22日前将《校园网管员基本情况调查表》（见附件一）及《网络管理员技术水平及工作情况调查问卷》（见附件二）以纸质文档和电子文档（以校名加网管员姓名的形式进行命名）的形式报送到玉环县教育信息中心潘阳滨同志处。
联系电话：87210626，电子邮箱：yh_pyb@yhedu.com
附件一：校园网管员基本情况调查表
附件二：网络管理员技术水平及工作情况调查问卷
（此页无正文）
二○○八年十月七日
主题词：教育信息 网络管理员 调查 通知
玉环县教育局办公室 2008年10月7日印发
（纸质印发5份）
附件一：
学校网络管理员基本情况调查表
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所在区域： 玉 环 县 镇（乡） | ||||||||
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学校名称： |
学校 公办 □ 性质： 民办 □ | |||||||
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姓名： |
性别： |
出生年月： | ||||||
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毕业 学校： |
毕业 时间： |
专业： |
学历： | |||||
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最后毕 业学校： |
毕业 时间： |
专业： |
最后 学历： | |||||
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现任职称： |
聘任时间： |
现任职务： | ||||||
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网管任职年限： |
网管任职情况： □专职 □兼职 | |||||||
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网管工作 |
□不计工作量 □折算工作量（ 课时/周） □发放津贴 | |||||||
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任课情况 |
任课门数： 课程名称： 周课时数： | |||||||
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其它工作 |
□不计工作量 □折算工作量（ 课时/周） □发放津贴 | |||||||
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工 作 简 历 |
起止日期 |
任职情况与主要工作 |
获奖情况 | |||||
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联系电话： |
手机： |
邮编： | ||||||
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QQ号： |
电子邮箱： |
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附件二：
网络管理员技术水平及工作情况调查问卷
县（市、区）：玉环县 学校： 姓名： 电话： 手机： QQ： 电邮：
（说明：各问题可选多个答案，如选“其它”请在括号内说明；本电子文档请以学校加姓名的形式命名后寄回信息中心）
1、您所熟悉的交换机及路由器指令体系（ ）
A、华为 B、思科 C、D-LINK D、锐捷 E、其它（ ）
2、您所熟悉的防火墙系统体系（ ）
A、天融信 B、思科 C、中科网威 D、方正 E、其它（ ）
3、您在配置交换机过程中能熟练掌握的技术是（ ）
A、VLAN B、TRUNK C、STP D、ACL E、其它（ ）
4、您所熟悉的操作系统并能在工作中进行熟练应用（ ）
A、Windows B、Solaris C、Linux系列 D、BSD系列 E、其它（ ）
5、您能曾经对如下那些网络服务进行正确配置（ ）
A、DNS B、DHCP C、FTP D、WWW E、TELNET F、SSH G、MAIL I、VPN J、其它（ ）
6、您曾经用如下那种语言进行过C/S软件开发（ ），最大源程序行数为（ ）行
A、C++ B、DELPHI C、BASIC D、其它（ ）
7、您曾经用如下那种语言进行过B/S软件开发（ ），最大源程序行数为（ ）行
A、PHP B、JSP C、ASP D、其它（ ）
8、您所熟悉的数据库系统并能进行熟练管理（ ）
A、Oracle B、Sybase C、Mysql D、SQL-SERVER E、其它（ ）
9、您常用的开发网站的集成开发平台为（ ）
A、Dreamweaver B、FrontPage C、Eclipse D、其它（ ）
10、您希望进一步提高或学习哪一方面的知识（ ）
A、网络基础知识 B、交换机管理 C、网络维护技术 D、系统维护技术
E、网站设计开发 F、数据库管理 G、服务器配置管理 H、其它（ ）
11、您觉得在从事网络管理员工作中所碰到的困难有那些（ ）
A、专业知识不足 B、缺少相互交流的机会 C、缺少业务培训 D、缺少建设经费 E、评职称困难
F、工作得不到领导支持及重视 G、网管工作的工作量不合理 H、其它（ ）
12、您平时的工作包括如下那些具体事项（ ）
A、校园网络维护 B、学生机房的管理维护 C、教师电脑软硬件维护 D、校园广播系统管理
E、闭路电视系统管理 F、摄影、摄像及制作 G、学校网站制作及开发 H、为教师制作课件
I、开发教育管理软件 J、学校网站信息发布 K、其它（ ）
13、您认为网管员工作应该包括哪些内容（ ）
A、校园网络维护 B、学生机房的管理维护 C、教师电脑软硬件维护 D、校园广播系统管理
E、闭路电视系统管理 F、摄影、摄像及制作 G、学校网站制作及开发 H、为教师制作课件
I、开发教育管理软件 J、学校网站信息发布 K、其它（ ）
