小班化教育是教育优质均衡发展的趋势，是教育领域一场旨在惠及每个学生的新的变革。为进一步提升我县教育的总体水平，不断满足人民群众对优质教育的需求，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》提出的“深化课程与教学方法改革，逐步推行小班教学”的要求，经研究决定，我县将面对现实，追求理想，点面结合，滚动推进，从2011年秋开始在部分学校的起始年级实施小班化教育。

　　一、指导思想

　　以“以人为本、全面协调和可持续发展”的科学发展观为指导，促进教育优质、均衡发展为目标，将小班化教育与实施素质教育和新课程改革有机结合起来，将小班化教育的开展与提升教师的教学理念和专业素养有机结合起来，将小班化教育的实施与推动学校的管理水平和教学质量有机结合起来，为办人民满意的教育作出新的贡献。

　　二、基本原则

　　1．教育均等性原则。面向全体学生，教师对各类学生的关怀、教育一视同仁。

　　2．教育充分性原则。提高活动的频率，增加师生间、生生间交往的空间密度和时间宽度，让学生有更多的机会处于活动的中心地位，潜能得到充分的发挥。

　　3．教育综合性原则。加强各学科的渗透和联系，实现教育内容的综合；强化教育过程的综合，达到生理发展和心理发展的统一，情意系统和认知系统的统一；形成认知活动的综合，达到知识、能力、智力的整体优化。 

　　4．教育主体性原则。以学生的主体发展为出发点和归宿，强调教学要适应学生的发展。

　　5．个性发展原则。充分考虑儿童个体之间存在的差异以及发展的不平衡，在平时的教育教学中，善于洞察每个学生的个性，对不同学习水平、学习速度、学习能力的学生，给予不同的帮助和指导。在活动课程中，能够重视学生需求而调整目标，为每个学生个性特长的发展提供机会。

　　三、工作目标

　　以促进学生全面而富有个性的发展为目的，在控制班级学生规模的基础上，通过教育理念、教育目标、课程设置、教学方式、教育评价和教育环境设置等的整体改革，全面提高学生的综合素质,全面提高教育教学质量,进一步推进素质教育向纵深发展，促进我县教育的优质、均衡发展。

　　四、领导小组

　　教育局成立小班化教育工作领导小组，负责总体规划和全面部署我县小班化教育的研究和推进工作。领导小组由教育局局长黄生良担任组长，副局长康建兵任副组长，普教科、办公室、人事科、督导科、财基科、装备中心、教研室负责人为领导小组成员。

　　五、试点学校

　　在学校申报的基础上，确定于城中学、秦山小学、齐家小学三所学校为首批小班化教育试点学校。教育局对全县小学的小班化教育实验工作进行整体策划、分层指导、具体跟进，各试点学校制定出符合本校特点的小班化教育实施方案，切实为小班化工作的有效开展提供保障。各试点学校要成立以校长为第一责任人的“小班化教育实验工作小组”，学科带头人、骨干教师作为小班化教育实验的中坚力量，在理论学习、教学实践中发挥带头作用，保障小班化教育实验工作的顺利开展。

　　六、工作步骤

　　1．首批试点学校从2011年秋学期的一年级开始，全面实施小班化教育。

　　2．各中小学坚持稳步推进的原则，从2011年秋学期起，根据学校实际在申报的基础上分期分批实施。经过三----五年的努力，全县参与实验的学校数占全县农村义务教育段学校总数的80%以上，实验班级占全县班级总数的60%以上，全面提高全体学生的综合素质,全面提高教育教学质量，促进我县教育的优质、均衡发展。

　　七、工作措施

　　1．组建工作网络。成立小班化教育工作研究小组，具体负责小班化教育的基础调研、过程指导、理论研究、考核评估等。教育局副局长康建兵同志任研究小组组长，普教科陆建飞、方东明、教研室韩耀强、沈顺良、严雪林和各实施学校校长为研究小组副组长，相关教研员、学校教师为研究小组成员。各实施学校成立校际联盟，组成研究共同体，合力推进试点工作的有效开展。