各市、县（市、区）教育局：

自2006年实施“职业教育六项行动计划”以来，我省集中力量建设了一批为地方经济建设和社会发展服务的中等职业学校国家级和省级实训基地。这些实训基地的建成，有效改善了中等职业学校的实训条件，促进了技能型人才培养质量的提高。

为进一步发挥中等职业学校实训基地作用，提高实训基地管理水平，推进实训基地规范化、精细化管理，促进职业教育内涵发展，现根据我省中等职业学校发展需要，结合教育部、财政部有关要求，就加强中等职业学校国家级和省级实训基地（含综合性公共实训基地）管理工作提出如下要求，请遵照执行。

   一、明确实训基地的主要任务

实训基地是中等职业学校技能型人才培养的重要场所。其基本功能是承担中等职业学校学生的实训教学任务，开展企业行业从业人员的技能培训和职业资格鉴定工作，承担“双师型”教师培养任务，进行专业技术研究开发以及新技术的应用推广等。

实训基地的主要任务是：根据专业人才培养方案的要求和职业岗位（群）的技能要求，制定实训教学计划和方案；按照实训教学计划组织和实施技能培训；积极创造条件，开展职业教育的科学研究和技术应用研究，促进产学研结合，开发推广与应用新技术、新工艺和新材料；协助职能部门开展相关工种的职业技能鉴定工作；承担“双师型”师资队伍培训，促进中等职业教育师资队伍建设。

各地要强化实训基地管理。改革实训内容与方法，系统培养学生职业意识、职业技能以及独立解决实际问题的能力，培养学生良好的职业道德和创业精神，全面提升学生的综合素质。积极探索实训基地新型运行机制。按照“开放、联合、共享、协作”的原则，注重校企合作、工学结合，积极主动为企业提供服务，逐步形成校企合作的共建实训基地的长效机制。

二、提高实训基地的师资队伍水平和质量

1. 组建一支专兼职结合、结构合理的实践教学师资队伍。实训基地的“双师型”教师占专业课教师的比例、高级专业技术资格人员占本专业教师的比例、实习指导教师高级工以上的比例、兼职教师的比例须达到省一级重点中等职业学校的标准和要求。

2. 不断增强专业课教师和实习指导教师的实践能力，定期安排专业课教师和实习指导教师到企业实践，每人每两年到企业实践须两个月以上。拓宽实习指导教师引进渠道，积极从企事业单位引进优秀技术人员、管理人员和有特殊才能的人员担任实训基地专职或兼职实习指导教师。注重对国家职业资格考评员的引进和培养工作。

3. 专业课教师和实习指导教师的数量以及任职资格应符合教学需要，专业课教师应具备“双师”素质，实习指导教师应具有大专毕业以上学历、助理工程师以上专业技术资格或高级工以上工人技术等级。鼓励更多的专业课教师发展成为“双师型”教师，兼任实习指导教师。

三、健全实训基地的教学管理制度

1. 推进人才培养模式的改革，强化学生动手能力的培养，实现“产、教、学、研”一体化实训管理模式，探索实施“生产性实训”等新型实训教学模式，切实提高学生的技能水平。