上海市教育委员会关于加强上海学校

心理健康教育的意见

各高等学校，各区教育局，各有关委、局、控股（集团）公司：

为全面贯彻党的教育方针，落实全国和上海市教育大会精神，进一步加强新时代上海学校心理健康教育，提升心理育人质量，根据教育部《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号）、《高等学校学生心理健康教育指导纲要》（教党〔2018〕41号）等文件要求，现就加强本市高校和中小学（含中等职业学校，下同）心理健康教育提出如下意见。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，遵循学生身心发展和思想政治工作规律，加强人文关怀和心理疏导，运用心理健康教育的理论和方法，促进学生身心和谐、德智体美劳全面发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。

二、总体目标

建设全方位工作网络、立体化课程资源与活动平台、规范化咨询干预机制、专业化师资队伍、家庭学校社会协同育人共同体，形成高质量的上海学校心理健康教育工作体系，培养学生珍视生命的意识以及调控情绪、应对挫折、适应环境的能力，培育积极心理品质，健全人格，为学生健康成长和幸福生活奠基。

三、基本原则

1.育心与育德相结合。坚持育人导向，厚植家国情怀，激发成长力量，培育积极乐观的人生态度和坚韧不拔的意志品质。

2.发展与防治相结合。普及心理健康知识，加强生涯指导，发展心理潜能。防范心理危机，强化预警、及时响应、有效应对。

3.主导与协同相结合。发挥学校主导作用，增强学生自主维护心理健康的能力。强化家庭、学校、社会等各方面力量的协同联动，合力推进心理育人工作。

四、主要任务

1.健全“1+3+16+X”工作网络。建强上海学生心理健康教育发展中心，统筹指导全市大中小学心理健康教育工作。发挥上海高校心理咨询协会、上海市中小学心理辅导协会、上海市教育人才交流协会的专业支持作用。发挥高校心理示范中心引领作用，增强16个区中小学心理健康教育中心和各学校心理咨询中心或辅导室的服务功能。各校建立学校、院系（年级）、班级、宿舍分级工作网络。

2.开齐开足开好心理健康教育课程。高校要对新生开设心理健康教育公共必修课，原则上应设置2个学分、32-36个学时。中等职业学校要将心理健康与职业生涯作为必修课，在一年级第二学期安排36学时。普通中小学各学段至少安排一个年级每两周开设1课时心理健康活动课，所有年级每学期至少开展1次以心理健康教育为主题的班团队会和1次有针对性的心理健康教育和生命教育专题活动，做到全覆盖、不断线。课时安排根据国家课程方案及时调整。形成线上、线下相结合、立体化的教育教学资源库，打造一批精品课程。发挥生命科学、思政等课程的育心功能。加强生涯辅导，特别是初三、高三学生的学涯指导等，激发学生学习与成长动力。

3.开展多途径宣传教育活动。通过班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等途径开展心理健康教育。结合“5·25大学生心理健康日”“10·10世界精神卫生日”“家庭教育宣传月”“心理健康教育活动月”以及新生入学、开学、毕业、升学、考试前后等重要时间节点和影响心理健康重大事件发生时段开展心理健康教育活动。充分利用广播、电视、书刊、影视、动漫、微信等载体，多渠道、多形式、多媒介地传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康知识。发挥共青团、少先队、学生会、各类社团尤其是心理社团等作用，积极开展同伴教育和互助，增强同伴支持，增加积极体验，提升心理健康素养。

4.提供规范便捷的咨询辅导。统筹全市学生心理援助资源，加大资源供给。各区心理健康教育中心开设24小时心理服务热线并提升师生、家长对热线的知晓率。各校、各区要健全心理咨询（辅导）值班、预约、面谈、转介、追踪反馈等制度，通过个别咨询、小组辅导、团体辅导等形式，利用电话、网络等媒介，满足学生咨询与求助需求。尊重专业设置，遵守保密原则，恪守咨询伦理，保障信息安全。规范学生心理咨询和辅导的档案管理，推进心理档案的信息化建设。定期开展个案研讨与督导，提升心理咨询和辅导专业化水平。编织学校“群育联护”导航网，探索建立全体教师任职学生导师制度，辅导学生学业、关注情绪发展、关心身心健康，及时发现问题、及时疏导、及时上报，同时规范导师职责、内容、频次、方式、合作联动机制等，形成闭环。

5.健全心理危机预防干预机制。各校要通过家校联系、新生入学心理健康状况调查等方式，定期对学生心理状况进行评估和建档，试点建立覆盖所有学生的心理健康数据库。各校要发挥“学校、院系（年级）、班级、宿舍”工作网络的预警防控作用，特别在重要时间节点和重大心理危机事件发生时，做到及时发现、妥善应对、适时转介。用好危机识别与干预指导手册，提高学校心理危机防范能力。发挥市、区心理危机干预中心组的作用。将国家或地区性重大紧急事件发生时学生心理防护和应急心理援助纳入危机预防干预管理，做到有预案、有队伍、有指导。