文章播报
嵊州市教育体育局文件
嵊教体 关〔2011〕1 号
关于下发《全市孝敬教育调研情况通报》及《第二轮试点工作座谈会纪要》的通知
全市各校、幼儿园：
为深入持久地开展孝敬教育，经研究，现将《全市孝敬教育调研情况通报》和《第二轮试点工作座谈会纪要》下发，望各校联系实际，认真贯彻，推动孝敬教育上新的台阶。
附件：1.全市孝敬教育调研情况通报
2.全市孝敬教育试点学校第二轮试点工作座谈会纪要
二○
主题词：下发 通知
嵊州市关工委办公室
附件1
全市孝敬教育工作调研情况通报
为切实掌握全市孝敬教育动员大会精神贯彻落实情况，及时发现各校开展孝敬教育的典型经验和孝敬教育活动存在的困惑与问题，对全市孝敬教育工作加以有针对性的指导，2010年11月至12月，市关工委会同市教体局关工委，深入市属中小学及五大集镇、六个中等镇、经济开发区的部分中小学（共38所学校），通过“看、听、议”的方式，进行调查研究。看，就是看校园内孝敬教育氛围布置及开展孝敬教育以来存档的计划、活动记录等资料。听，就是听取每所学校对开展孝敬教育的认识、做法、措施等。议，就是客观评议学校孝敬教育的做法，并对下一步如何更加深入地开展相关工作提出建议。
现将具体情况通报如下：
一、全市孝敬教育活动的总体感观
（一）动态让人欣慰
首先，从乡镇、经济开发区到学校，领导普遍重视。乡镇、经济开发区党委副书记、分管领导都非常重视此次调研，亲自接待、汇报。有的乡镇，党委书记专门抽出时间，介绍该地关爱老人、孝敬长辈的一些具体做法。所有在校“一把手”都亲自汇报。汇报的事例都能反映出对孝敬教育的重视和看好。
第二，各地、各校都按照全市孝敬教育动员大会要求开展了活动。爱德外国语学校、育英小学、富润小学等三所试点学校一马当先，出台了第二年实施计划，且新一年的计划比上一年更加实际，更加细致，更有创新意识。其他市属中小学也纷纷提出了孝敬教育不搞花架子，不讲形式主义，讲求实效，并要长期推行的计划和措施。各农村中小学也同样按照《关于在全市学校开展孝敬教育的实施意见》（嵊教体关〔2010〕2号）和《关于进一步推进孝敬教育工作的意见》（嵊市关工委联〔2010〕2号）文件精神认真执行。上孝敬课、开展“五个一”孝敬实践活动、写孝敬周记、过孝敬日等，都已在各校动起来、热起来。其中，黄泽镇校在短时间内已编写出一整套适合学校各种年龄段学生的孝敬教育教案集，教案紧扣市发参考教材，生动灵活、规范可行，走在全市前列。
第三，对孝敬教育的认识在不断深化。在调研过程中，我们深切感受到：不少乡镇分管领导、学校校长都从原来认为孝敬教育只是“做个样子”、“走个过场”、“应付一下”，向“很有必要做”、“做好了将改变人的素质”、“要长期做”、“要扎实做”转变。爱德外国语学校的经验是“认识有多深，措施就有多真”。开发区丁建仁副主任认为“开展孝敬教育是好事，是“夕阳红”在做“红太阳”的事情，好事要抓好。不要开头很热闹，不声不响就完了”。黄泽镇校叶国春校长则对教师提出了“四要”：一要让孝敬教育深入到日常管理中去；二要长期坚持下去，不能搞“一阵风”；三要使孝敬真正成为学生的良好行为习惯；四要力争各部门配合，共同参与搞好孝敬教育。这种认识上的提高和转变，将有助于进一步推动全市孝敬教育深入、扎实、有效地开展下去。
第四，孝敬教育的指导思想在不断明确。调研中，我们觉得：在孝敬教育的指导思想上，许多学校领导已经从：“孝敬教育只不过是一项普通的德育活动”，只须“让某个部门设计几个活动热闹一下”，“写几篇宣传报道应付一下”，“树几个典型表彰一下”就可完了的不明确状态，逐渐转向：“这是一项促进学生素质内化的工程”，“一项激发学生学习动力的工程”，“一个德育工作的切入点和突破口”，“是学校育人工作的一个最基本、最简捷、最有效的抓手”的高度。
第五，“五个规范化要求”正在抓紧落实。市关工委、教体局《关于在全市学校开展孝敬教育的实施意见》中，明确提出的“上好孝敬课”、“用好作业本”、“过好孝敬日”、“实践‘五个一’”、“组织‘五老’参加”等五个规范化要求，正在全市各校得到认真贯彻落实。尽管上孝敬课有点难度，“实践‘五个一’”有点繁琐，组织“五老”没有经验，但各校都在不同程度地进行尝试和实践，有的已进入完善、提高阶段。关于“上好孝敬课”，除黄泽镇校已编印了三册教案集以外，爱德外国语学校、三界镇中也已推出了规范化教案样稿。爱德外国语学校还出台了《关于将孝敬课纳入地方课程体系的若干意见》，意见有计划、有要求、有教案、有时间保证、有课后考评，为全市规范孝敬课树立了样板。
第六，孝敬教育中好的做法和经验在不断涌现。爱德外国语学校、育英小学关于孝敬教育的课题已在绍兴市立项；嵊州一中《爱祖国、爱老师、爱父母、自强自立》大型演讲，使全场三千名学生、家长印象深刻，终身难忘；城关中学的学生孝敬感语上了学校电子屏；蛟镇小学的一周一名“我是小孝星”活动，让学生有了展示自我孝敬行为的舞台；黄泽镇校孝敬教育领导小组成员人人有明确的职责分工；金庭镇中抓典型事例——向王晶莉同学学习，争当“孝星”倡议书，让学生感到孝敬榜样就在身边；逸夫小学采用菜单式协议书供不同家长选定，层次分明，做法务实；城南小学自创“孝心好少年”评比；马寅初中学注重孝敬教育与其他学科结合；鹿山小学“一班一品”教育与孝敬教育结合起来；职技校把孝敬教育作为促进后进生转化的重要手段；嵊州二中注重孝敬教育与校园精神文化建设结合；城北小学“学会交通安全让父母放心”教育活动；仙岩镇中、下王镇中请退休教师返校讲孝敬课；长乐镇校孝敬教育与民族教育相结合；石璜镇校“二十四孝”剪纸作品把孝敬教育与艺术教育结合起来；甘霖镇中认真扎实地批改孝敬作业；三界镇中的感恩周记，等等。许多切合学校和学生实际、行之有效的孝敬教育做法和经验，值得各校借鉴。剡山小学、东圃小学、金庭小学、谷来镇中及中心小学、长乐镇中、职教中心、石璜镇中、崇仁镇富润中学、升高小学、黄泽镇中、北璋镇中及小学、开发区中心学校、三塘小学等等都动了起来。
综上所述，各地各校对孝敬教育主题活动，已在动起来、热起来，而且正在不断地深入、规范和提高，让人欣慰。
（二）存在的问题和差异
在调研中，我们仍然感觉到：地方与地方之间、学校与学校之间的孝敬教育情况存在着差异，也出现了一些有待于加强和改进的问题。主要有以下两个方面：
一是认识上的差距较大。有的学校把孝敬教育实践视为学生为父母做点家务、为老人做点事情就完了；有的把孝敬教育看作与过去的一般教育活动差不多，以搞点活动、作点宣传了事；有的教师认为，孝敬教育占据学生学习时间，影响教学质量；有的家长认为，学校只要把书教好，没有必要耍那种“花样镜”；有的学校还认为，孝敬教育会使班主任工作量大增，影响班主任情绪和班级管理精力等。暴露出部分学校对孝敬教育实质内涵和作用意义的认识不够到位。
二是在孝敬教育实践的方式方法上差距较大。文件中的五个规范化要求（上好孝敬课、用好孝敬作业本、实践好“五个一”、过好孝敬日、组织好“五老”参加），各地各校都在做，但有的上课没有教案或教案太简单；实践作业本都在用，但有的不批改或批改只是为了查阅，流于形式；至于“五个一”孝敬实践活动，有的学校缺少实际可操作性；有的学校孝敬日只有布置，没有具体反馈；有的学校安排的某些活动很难与孝敬挂上钩；还有的学校单就孝敬教育设计活动注重形式过多，有些组织起来很累，但学生参与率不高或学生主观参与意愿不强等等。所有这些，都与“活动量要少、活动效果要好”的孝敬教育活动原则有些背离。
二、下一步孝敬教育工作的对策与思考
第一，孝敬教育要突出围绕学校中心任务来开展。学校的中心任务是抓教学质量。提高教学质量，是学校的生命，是家长的愿望，更是全体师生的期望。因此我们认为，孝敬教育一定要紧紧围绕学校中心任务，才有其生命力。众所周知，要提高教学质量，必须要有好的校风、班风和学风，而好的校风、班风、学风必须通过德育工作去实现。在
第二，孝敬教育的形式需牢牢抓住“五个规范化”这个关键。“五个规范化”是刚性的规定。我们将专门研究“孝敬课如何上？如何上好？如何考评？孝敬日如何过？如何评估？‘五个一’实践活动如何确定？如何落实？实践作业本的批改如何规范？老教师的配合、补充作用如何发挥？”等，并在全市加以指导和推广。
第三，孝敬教育要注重实际效果。孝敬教育固然要多层面开展，如在社会上要尊敬长辈和老人，在家里要为父母做点力所能及的家务事等，但学生大量的时间是在学校里度过，因此“在校内如何开展好孝敬教育”，实际上是一个极其重要的环节。学校内，学生的学习任务本来就很重，过多地搞活动肯定不太会受欢迎，因此孝敬教育一定要讲求实效。教育效果反映在学生身上，可以体现为：听从老师让父母放心，认真学习让父母高兴，健康平安让父母安心，遵纪守法让父母省心，关心他人让父母舒心。教育效果反映在学校方面，可以体现为：孝心爱心持续增强；后进学生明显减少；校园建设日益和谐；教育质量不断提升；家校关系更为融洽；社会各界更加满意。孝敬教育如果能从这个方向去做，活动既不会多，又完全符合对学生的行为要求和社会对下一代的期许，这才是真正符合孝敬教育的实际内涵。
第四，抓好孝敬教育典型，为今后做实、做长树立榜样。孝敬教育是一项需要长期抓、扎实抓的工程，因此树立典型、发挥榜样作用很重要，会起到标杆和引航作用。这些典型包括：孝敬教育示范学校、学生孝敬之星、孝敬教育优秀指导师，还包括孝敬教育中积极配合学校，为子女率先垂范的孝敬教育模范家长等（具体标准和评定要求另定）。我们有必要在全市各个学校评比的基础上，选择优秀的典型事例加以广泛宣传。
附件2
全市孝敬教育试点学校
第二轮试点工作座谈会纪要
李成火主任在会上讲话，将全市孝敬教育工作明确为“三步走”举措。他指出，第一步，全市各学校要按照全市孝敬教育动员大会动起来、干起来、热起来，从调研情况看，已达到预期目标；第二步，各学校孝敬教育工作要深起来、细起来、实起来，从三所试点学校情况看，也正在逐步地、扎实地做起来；第三步，要“三看一表彰”，即一看活动资料（孝敬教育课教案、学生实践作业本、家校协议书等），二看典型（学校典型、教师典型、学生典型、家长典型等），三看最佳点（最好的一项活动效果、最深的一点体会等），表彰孝敬教育示范学校、孝敬教育优秀指导师，学生孝敬之星等，这些工作需要大家去努力。
陈建良局长强调，此次会议既是一个座谈会，也是一个推进会，对做好下阶段全市孝敬教育工作具有很好的指导意义。他还谈了四点感受和要求：
一是心齐。全市各学校齐心搞孝敬教育，根据三所试点学校的汇报和市关工委的调研通报，全市面上学校和点上试点学校对孝敬教育的认识都有了提高并不断深化，活动在进一步拓展，“动起来、干起来、热起来”的氛围已经形成，并且孝敬教育的效果正在进一步显现出来。
二是感动。市关工委的同志，从上到下的工作状态、工作精神让人感动，具体体现在“三真”：1.“真抓”，不求形式多，不搞走过场，只求讲实效；2.“真情”，在短时间内走访了38所学校，掌握了第一手情况，付出了真情；3.“真准”，调研通报既准确地反映出各学校对孝敬教育的认识与做法，又准确地指出了存在的问题和不足。我觉得这个通报很好，建议向全市学校转发。
三是信心。有市关工委领导和孝敬教育指导组人员的有力指导，有三所试点学校的成功经验，有全市各学校普遍开展的良好势头作为基础和条件，我们对下一步孝敬教育工作充满信心。
四是要求。这主要是对教体系统同志的要求。第一，要抓住主攻点：孝敬教育是德育的核心，要作为学校德育最具内涵的工作，既要成为德育工作的切入点和突破口，又要成为学生智育发展的助燃剂和推进器；第二，要打好主动仗：育人工作是我们的主要工作，因此对孝敬教育工作我们不能被动应付，不要认为可有可无，不要上面促一促，自己动一动，而是要作为自己职责内的主要工作，积极主动地去做，并且要做好，做出成效；第三，要把握主阵地：孝敬教育不仅仅是为老人做点事，为家长分担点家务，学生大量的时间在学校，因此学校应该是孝敬教育的主阵地，要切实开展让父母放心、省心、高兴、舒心等有效活动；第四，要抓好主力军：孝敬教育的主力军是教师，特别是班主任教师，上孝敬课、实践“五个一”等孝敬教育活动都要通过班主任教师去指导、落实，因此各学校要加强对教师的培训指导，充分发挥好这支主力军的作用；第五，要发挥主动性：要把教师、学生对孝敬教育的主观能动性调动起来，使他们主动地、积极地参与到孝敬教育活动中来，要通过树典型来鼓励广大师生参与孝敬活动，使孝敬行为成为广大师生自觉的日常行为。
会上，滕苗富、俞建新两位副主任对有关学校的孝敬教育工作表示肯定，并提出了希望。
